隨著當今社會教育道路的不斷進步，校園文化多樣性得到了大力發展，各種全新的多元化教學方式逐漸進入大眾的視野之中。為了適應教學方式的變化，教育環境的物理條件也理所應當地需要隨之變化，而家具作為其中的重要組成部分，它對學生們學習效率的提高、技能的發展和身心狀態的調整都有著重要的影響。

學生們在課程學習的過程中，常處于不同狀態的切換之中，因此，我們在設計校園家具時，最需要考慮的是以下三點主要問題：靈活性、實用性和是否符合人體工程學。

一、靈活性

現如今，新時代的教學風格時刻都可能會發生巨大的變化，因此，未來的學校家具設計必須是靈活的，只有這樣才能夠最大程度地促進師生間的交流并能夠保證教學環境的民主化。

新的變化將會為教學實踐帶來新的空間可能性，或是圓圈式的小組討論、或是一對一的單獨交流、或是自主學習的個人空間……環境的靈活性，正是思維迸發、靈感誕生最有效的物質催化劑。

二、實用性

每個學生平均每天花6個小時（在近大約11年的時間當中）坐在學校的椅子上，在這種使用頻率之下，家具的損耗率之高自是可想而知，因此，校園家具設計的基礎，必須建立在其實用性之上。

許多設計師常會執著于造型的新奇與美觀，卻忽視了設計的實用性這一基礎問題。設計出來的校園家具，將會在什么教學情境下發揮什么樣的作用，這是設計師們必須考慮的，因為這些問題將會在師生的實際使用中直接地體現出來。能否切實地適用于多種教學活動，正是校園家具設計是否成功的重要評判標準之一。

三、健康性

英國家具工業研究協會（FIRA）進行的一項研究證實，如今的孩子相對于三十年前的孩子們來說有著更高（更長）的胳膊和腿。因此，未來的學校家具設計必須符合孩子們所處生長時期的需要。例如，在上述的調查中還有一項數據顯示，13%的10到16歲的學生在臀部會感受到不適，這個數字在年齡較大的兒童中甚至更高，而對于這個問題，學校只需選擇具有一定斜度的桌椅便可以在很大程度上解決，這就是人體工程學設計視角所帶來的改變。

人體工程學的問題是對每個教室將容納的年齡群體的重要考慮，如桌椅高度、桌面寬度等因素，傳統的通用型家具在這個方面常會暴露出它們的缺陷，雖然這些家具可能依舊是優質的，但是它們對某些年齡階段的孩子們并無法起到應有的作用，甚至會對孩子的成長產生負面的影響。